Maria Montessori es quizás el nombre más famoso y significativo en el campo de la pedagogía. Fue ella quien pudo ser aceptada sin problemas en la noble Europa, ayudó a miles de niños a alfabetizarse, y son sus libros los que aún se agotan a la velocidad de un huracán. ¿Quién es Maria Montessori?
Una familia
María nació en una familia de aristócratas Montessori-Stoppani. El padre de María era un funcionario galardonado con la Orden de la Corona de Italia y su madre se crió de acuerdo con las leyes de igualdad de género. Todo lo mejor y las mejores cualidades se combinaron en su hija, Mary, que nació en 1870.
Desde muy pequeña, María se comunicó con científicos-familiares y estudió su trabajo. Pero sobre todo le gustaba el trabajo de su tío Antonio, un teólogo y escritor, además de una persona respetada en Italia.
Educación
María, que ya estaba en la escuela primaria, dejó en claro que las asignaturas se le asignan con mucha facilidad y que las matemáticas en general eran su materia favorita. Jugó en el teatro y disfrutó de la vida. A los 12 años se dio cuenta de que a las niñas se las trataba peor, y la prueba fue el gimnasio, al que solo ingresaban los niños.
Pero el carácter, las conexiones y la posición de los padres pudieron romper incluso esta regla. Y fue difícil en el gimnasio: en la escuela técnica, María era la única entre los niños, por lo que no solo obtuvo conocimientos, sino que también demostró el derecho a hacerlo.
La pasión de María por las ciencias naturales, así como el deseo de ser útil a la sociedad, afectaron la profesión que la niña eligió para sí misma. Al principio quería ser ingeniera, pero sus padres se inclinaban más por la pedagogía. En 1980, la niña fue llevada a la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de Roma.
Pero en ese momento comenzó a sentirse atraída por la medicina y María comenzó a tomar cursos de medicina para convertirse en doctora. Pero, como al inicio de la formación, a este curso se les llevó a los chicos, y María fue gracias a su puesto y conexiones.
Al final de sus estudios, María trabajó como asistente en un hospital local y, después de defender con éxito su tesis, fue a ejercer en una clínica. Aquí conoció a niños con discapacidad y empezó a leer todo sobre su adaptación a la sociedad.
Después de eso, el mundo de la teoría de la educación, la pedagogía y la crianza se abrió para ella, y a partir de 1896, utilizando nuevos conocimientos, comenzó a trabajar con niños "no tales". Después de que sus alumnos lograron altos resultados, el público conoció a María, y un poco más tarde apareció incluso el Instituto Ortofrénico, encabezado por María.
Una familia
María no tenía familia, pero tuvo un romance con un médico de una clínica psiquiátrica. Incluso tuvieron un hijo, aunque no eran marido y mujer, en 1898. Pero este fue un momento en el que fuera del matrimonio se percibía de manera muy negativa. Por lo tanto, el niño fue enviado a otra familia para recibir educación.
El hijo de María, Mario, no se ofendió con su madre y se mudó con ella a la edad de 15 años. Mario ayudó a su madre y se hizo cargo de parte del trabajo organizativo. María presentó a Mario como un familiar, y solo al final de su vida dijo que era su hijo. Mario continuó trabajando con la técnica Montessori después de la muerte de su madre.
Método Montessori
María, estudiando y mejorando sus conocimientos, vio exactamente cómo viven y se desarrollan los niños en las escuelas: las aulas no estaban adaptadas para ellos, las instituciones educativas eran duras en términos de disciplina y todo esto en total socavó el interés de los niños en el desarrollo. Como resultado, criar y educar a los niños se parecía más a la violencia.
María entendió que había que cambiar algo y en 1907 abrió la escuela Children's House, donde se practicaban métodos para desarrollar la educación. El primer seminario Montessori tuvo lugar en 1909, cuando apareció su primer libro sobre los métodos utilizados para comunicarse con los niños.
El lema principal del método es ayudar al niño a hacer todo por su cuenta. Es decir, no es necesario obligar a los niños a actuar o imponer su opinión. Según su metodología, un maestro es una persona que observa a un niño y sus actividades desde la distancia. Solo puede dirigir al niño y esperar su iniciativa.
Al mismo tiempo, debe existir una atmósfera adecuada que permita el desarrollo de la detección. Lo más importante en la comunicación es una actitud cortés y respeto por los niños.
Conclusión
Si bien los métodos Montessori han hecho una contribución invaluable a la educación, han sido criticados muchas veces por falta de creatividad, falta de actividad física y falta de juego de roles.
