Para un maestro, el trabajo creativo es una herramienta que forma la flexibilidad mental, el pensamiento sistemático y consistente de los estudiantes. Pero para el escolar, estas tareas se convierten en horas de dolorosa meditación. De hecho, escribir trabajos creativos es fácil y divertido. Después de todo, a todos nos encanta contar historias y discutir noticias.
Instrucciones
Paso 1
Los expertos distinguen tres períodos durante los cuales la creatividad de los niños pasa por varias etapas. El pensamiento creativo visual-efectivo se forma a la edad de cinco a siete años. El causal tiene ocho u once años, y el heurístico tiene once o catorce años. El método de enseñanza heurística también se denomina método de preguntas principales. Está diseñado para que el estudiante encuentre de forma independiente una solución al problema. Esto significa que un maestro experimentado evaluará el trabajo creativo en función de cuánto se desarrolla un cierto tipo de pensamiento creativo en un niño.
Paso 2
Vale la pena considerar el nivel de cada alumno. Por lo tanto, un alumno de tercer grado debería poder hablar sobre su familia o dar una descripción visual del clima y la naturaleza. Un alumno de sexto grado ya puede razonar sobre moralidad, presentando propuestas sobre relaciones de causa y efecto. Un estudiante de secundaria intenta pensar en cuestiones abstractas, analizar problemas sociales y tratar de responderlos por su cuenta. Por ejemplo, ¿es posible extinguir todas las guerras o salvar al planeta de una catástrofe ecológica?
Paso 3
Si el niño no tiene el hábito de escribir, entonces necesita encontrar un compañero para dialogar y hablar sobre el tema que le preguntó el maestro. En una disputa no solo nace la verdad, sino también un texto coherente que se puede escribir, editar y entregar al profesor para su verificación. Lo principal es no reprimirse. Cuanto más creativo es el texto, más originales son los juicios, más interesantes.
Paso 4
El texto de cualquier trabajo creativo incluye una introducción: una parte introductoria, cuatro o cinco oraciones en media página o incluso menos. A esto le sigue la parte principal de descripciones, razonamientos, comparaciones y otros ejercicios mentales. Luego viene la conclusión. Debe ser un poco mayor en volumen que la introducción, ya que implica una valoración emocional del problema y conclusiones específicas. La conclusión más común de los escolares: “Este tema es muy serio y profundo. Entiendo que no puedas captar la inmensidad, pero este pequeño trabajo creativo me permitió pensar en el problema y discutirlo con amigos.
