La historia de la educación de los niños campesinos en Rusia se puede dividir en dos etapas: antes del siglo XVIII y después, ya que fue en este siglo cuando los campesinos fueron admitidos a la escuela. Hasta ese momento, la educación para los niños campesinos, y más aún para los siervos, simplemente no estaba disponible.
Formación campesina hasta el siglo XVIII
Hasta el siglo XVIII, la educación campesina se desarrollaba en la familia. Más precisamente, los adultos enseñaron a los niños con el ejemplo. Los niños participaron en varios eventos en la aldea en igualdad de condiciones con los adultos, a menudo incluso participando en el trabajo de campo. Sin embargo, también existían formas especiales de educación para las generaciones más jóvenes. Así, por ejemplo, los más pequeños aprendieron a través de juegos.
Los juegos de niñas tenían como objetivo prepararse para el cumplimiento de las responsabilidades de las mujeres en la familia: equipar una casa para muñecas, cocinar alimentos, hilar, coser ropa, lavar la ropa e incluso cultivar su propio huerto. Los niños jugaron juegos al aire libre destinados a desarrollar la resistencia, la fuerza y la destreza masculina.
Además, desde una edad temprana, a los niños se les inculcó el amor por su patria, la patria. Para este propósito, se contaron muchas epopeyas a los niños, se cantaron canciones históricas. Como resultado, los adultos esperaban inculcar en los niños la idea de la imposibilidad de renunciar a las costumbres rusas y las reglas de sus antepasados. Sin embargo, las historias históricas sirvieron para lograr otro objetivo educativo: fomentar el respeto por las generaciones mayores.
Y, por supuesto, no solo de palabra, sino también de hecho, los padres y todos los residentes de la comunidad dan un ejemplo a la generación más joven al mostrar bondad y misericordia. De acuerdo con las reglas tácitas de la vida campesina, se debía brindar asistencia a todos los necesitados.
Formación campesina después del siglo XVIII
Según datos históricos, en 1786 se emitió la Carta de las escuelas públicas, que permitió la formación de niños campesinos. Para ello, se empezaron a construir escuelas en las ciudades provinciales y distritales de Rusia. La tarea principal de tales instituciones era la alfabetización y la formación de empleados de las diversas instituciones que gobernaban a los campesinos.
La mayoría de las veces, se abrieron escuelas parroquiales, en las que sacerdotes y diáconos actuaban como maestros. Por lo tanto, el plan de estudios incluía solo materias elementales: lectura, caligrafía y la ley de Dios. A la escuela asistían principalmente niños y principalmente durante la temporada de frío, cuando terminaba el trabajo de campo. Había muy pocas niñas en la escuela, la mayoría se quedaba en casa y solo aprendía sobre las tareas del hogar.
Como resultado, a pesar de la innovación, la mayor parte de la población de la aldea seguía siendo analfabeta. Sin embargo, en la mayoría de los pueblos y ciudades, todo cambió con la llegada del poder soviético. Ya que fue en este momento que se estaba desarrollando un programa a gran escala para erradicar el analfabetismo: ahora tanto adultos como niños se sientan en el escritorio. En 1949, la Unión Soviética introdujo la educación obligatoria de siete años, luego la educación de ocho y, finalmente, la de nueve años.
